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【信仰的足迹】耶稣基督是谁？ 目录
【信仰的足迹】耶稣基督是谁？
目录
【信仰的足迹】是一套按照时间顺序涵盖圣经内容，总共八册的圣经教学课程。目标是要帮助孩子们，在基督里回应上帝的爱，学会如何行走在信心和顺服当中。每一册的课程内容完整而独立，且以一个中心主题贯穿十四课，提供连贯的学习内容，以及对圣经真理的持续回顾与应用。
本课程是不分年级高低和教学时间长短，为教导6-12岁的儿童所编写的教师手册。可适用于不同年龄的学童和各种教学环境。目前这套教材，已被广泛地使用在圣经研习社团、教会儿童事工、寒暑期圣经学校、儿童主日学，以及基督教学校与在家教育当中。
简介
本教材● 显明上帝在世上的工作。旧约预表基督的到来，揭示了人的堕落犯罪，神应许救主拯救的计划。新约则是记录神救恩计划的完成，从基督的诞生、传道、受死与复活，到教会的创立、宣教活动的开展，最后迎接基督再临，应许的最终实现！
● 教导圣经教义和历史，以及基督徒的生活原则。
● 强调经文背诵，提供与每课内容有关的《学生查经手册》，作为课堂练习或课后灵修之用。
● 内容宗旨兼具传扬福音与门徒训练两方面，不仅清楚呈现神的救恩计划，并且重视基督徒的生活实践。
本课程
● 强调清晰而准确的圣经真理。 ● 兼顾基督徒与非基督徒儿童，包含对圣经真理的亲身操作与实际运用。
● 以教学目标為主的课程架构，旨在帮助教师讲述圣经真理，并鼓励孩子将课堂所学，应用到日常生活中。
独特的复习方式 ● 融入贯穿各册课程，并以图像化的方式，展示每册书的中心主题与每一课的补充主题。
● 将前后每堂课与本冊的中心主题，巧妙有系统的联系起来。
● 提供了一个记住圣经真理的框架，方便儿童应用在日常生活中。 ● 使教师能够快速、常规并富有趣味地，复习和加强学习过的课程和经文背诵。 ● 激发孩子们通过去看、去听、去说和去做，来参与整个学习过程。
相配合的视觉辅助手段可以优化学习 ● 多媒体教材文件包含基于和合本圣经制作的PowerPoint幻灯片软件，包括：复习图表、背诵经文和圣经课程。幻灯片课件可以显示在电脑屏幕上，也可以连接视频投影仪播放。文件可用在安装有PowerPoint97或更高版本播放器的电脑上，PowerPoint97播放器软件附在其中。文件中也包含一组Adobe Acrobat（PDF）格式的课件，可供打印为彩色图片使用，
● 教学资源文件包含以下内容，所有相关内容都可以下载和打印： ❏ 经文展示 为课程中的背诵经文提供图像展示。 ❏ 背诵小奖章和奖章收集卡：（出自并配合复习图表）是有趣的课后复习辅助工具，鼓励孩子们记住经文，也帮助链接各周之间的学习。
❏ 学生查经手册 是课后在家的灵修指南，包括每天阅读经文，填写问答题目，以及完成周间活动。
● 彩色故事图板
❏ 圣经人物图片 可使孩子们集中注意力，并在老师讲述圣经故事时，眼前浮现出当时场景的画面 。 ❏ 经文图片 用于每一课背诵经文的教学与练习。
❏ 复习图表 为介绍和复习课程内容，提供了清晰系统的结构。
❏ 故事背景 为圣经人物提供了一个直观的背景图像。可替代使用多媒体教材文件上的幻灯片课件和经文记忆卡。
《耶稣基督是谁？》是《信仰的足迹》系列中新约部分的第一册，内容涵盖马太福音到约翰福音。孩子们从耶稣的出生、童年和事工的精选故事中，来认识耶稣基督。基督伟大的神迹奇事和永恒真理的教导，不仅展现了基督的神性与神圣使命，也提供了绝佳的机会将救恩信息传递给孩子们，并指导他们按照基督徒的方式生活。 在第一册《耶稣基督是谁？》当中，复习图表是以一个分成14等份的圆图表示，每一份代表一课。前七课回答了“耶稣是谁”的问题，包括了反复在新约中看到的，对于耶稣的七个称呼。后七课则是回答了“耶稣教导我们他是谁”的问题，涵盖了约翰福音中的七个〝我是〞。随着每周对新课的讲解和旧课的复习，7个称呼和7个〝我是〞的字句卡及其对应图标，将依次被放置在图表上，绕圆排放一周。无论是在电脑上还是在故事图板上使用复习图表，都可以利用其灵活性，来介绍和回顾圣经事实和真理，以及背诵经文。
了解您的学生 受瞬息万变的科技所影响，孩子共同的特点通常是： ● 通过电脑和网络来认识世界。 ● 习惯了一个快节奏〝立等可取〞的快餐社会。 ● 聪明，渴望学习，消息灵通。 ● 以〝声音字节〞（缩略讯息）接收大部分信息。 ● 深受电视节目的影响，习惯于在30分钟或60分钟内看到问题被解决，因此注意力集中的时间普遍较短。 ● 期望看到和听到形式多样、花样层出的内容。 ● 不耐烦坐着不动、保持安静或持续等待的上课方式。
成长在一个不稳定，不道德，且价值多元的世界里，孩子有时会： ● 感到需要有人憐愛他们，关心他们，使他们有盼望。 ● 太多也太早接触到大众媒体传播。 ● 被深刻影响并接受了物质主义思想，日益败坏的道德标准和世俗的价值观。 ● 受到媒体，家人和邻近社区中暴力元素的冲击。 ● 因家庭破裂、悲剧灾难或不治之症，导致心灵严重受创。 ● 被迫靠自己来解决生活中的问题。 ● 受到违背上帝话语的道德信仰体系的大肆轰炸。 ● 缺乏以圣经为原则的世界观，來筛选相互矛盾的信息。
孩子们的学习方式各不相同： ● 有些人利用视觉影像来学习，效果最佳。 ● 有些人则藉说话讨论来有效学习。 ● 还有一些人通过动手做或亲自参与活动，达到最好的学习效果。 ● 有些人通过“俯瞰全局”，宏观处理与消化信息。 ● 另外一些人是分析型的思想家，檢視所有细节。
在准备教书的时候，请谨记以上的提醒和建议。尽管不是每一种方式都吸引你，你仍需广泛尝试书中提出的各种教学方法和备选方案，有助于你有效结合各种教学方法和视觉展示，将学习要点转换成反复让孩子看到和听到的〝声音字节〞，增强学习效果。你很快就会知道，哪些方法对你的学生最有效果。
将上帝爱他们，提供了救恩与全新生命的大好消息带给孩子们，是一份多么荣幸，多么有启发性的责任啊！他们所有的盼望都在于神。
因为上帝永远不会改变！他的真理是亘古长存的！今天的孩子们因着学习神的话语，就能真正地认识耶稣。靠着信心，他们便能回应上帝所预备的丰盛救恩，抵抗来自同伴的压力和世界的吸引力，成为一个讨神喜悦的人。 因此，有必要花时间去了解你的学生，清楚他们的需要，向他们展现基督的爱，并引导他们在这个缺少安全感的世界里，找到在主耶稣里的平安。
预备自己成为神的管道 作为老师的你，是上帝的真理和班上孩子之间的鲜活纽带。你把基督的爱传递给他们，你教导他们神的话语，使他们明白真理，接受基督为生命的救主，进而在爱的顺服中跟随主耶稣。你身体力行地向这群孩子示范在日常生活中，如何去应用他们正在学习的真理，同时你是他们发现真理，并为服侍神发挥个人潜力的最佳向导。
● 把你自己交给神，让你成为一个属灵的老师。
● 祈求神每周在你研习课程的时候，亲自对你说话，并在你备课的时候引导带领你。
● 要知道你是神手中的工具。当你依靠祂的时候，神将通过你对孩子们的心作工，吸引他们到神的面前。
● 好好享受你的课程吧！带着热情和孩子们一起参与活动，这样一来，他们不仅把你当老师，也把你看作朋友。 ● 鼓励孩子们带上圣经。想办法每周使用圣经，教他们如何找到圣经经节，并在上课時随时翻查经文出处。你若教导孩子们热爱和尊重神的话语，指导他们正确使用圣经，并激励他们服从圣经权柄，那就是将一份相伴一生的宝贵礼物送给了他们。(如果有些人没有圣经，那就找找圣经协会或免费发送圣经的组织，用便宜的价钱帮他们购买。)
● 复习，复习，复习！如果不复习功课，孩子们很可能会忘记如何应用你正在教导他们的许多基本圣经真理。
● 避免经常以简单的是非问句来提问。
● 使用课本中建议的问题或者你自己设计的其他问题，让孩子们参与学习过程，找出他们已经学到或还没学到的东西，这样你就有机会纠正他们错误的理解，而孩子也会因着亲身思考和互动，而学到更多的东西。
对于那些对大声朗读或公开回答问题，觉得十分困难或尴尬不安的学生，避免点名提问。寻找其他方法让他们参与进来，直到他们对公开互动有足够的自信。
请谨记，能否有效的教导孩子，往往取决于老师是否在课堂内外，与学生建立良好的关系。
● 想办法和学生多些交往互动，比如去参加一些他们学校或社区的活动，或者做些家庭访问。
● 记住他们的名字，对他们表现出真心的关注。
● 当他们谈论自己家人、朋友和內心的挣扎时，耐心听着。倾听能向孩子们展示你的关心，并帮助你学习，如何恰当有效地运用圣经经文。
● 注意每个学生的独特优点，并时常鼓励他们。
● 看到学生在实践和运用所学内容时，要及时称赞。
● 细心留意每个学生的属灵长进，帮助他们成长得更像基督。
● 在处理学生所面临的问题时，不要害怕明确解释。他们接触到的生活经历和生活方式，远超出了他们所能应对的范围。他们需要知道上帝是怎么看待这些问题的，以及该如何在困难的处境中为神而活。祈求上帝引导你，让你能够清晰敏锐地看到孩子们的需要和神的旨意。
● 为他们祷告。
● 让他们每周和你在一起的短暂时间，成为一段快乐的时光和一个安全的所在╴╴一个避难所。
准备课程
祷告神通过圣经的经文对你说话，在你准备教学的时候引导你。 ● 可按照教师手册中的大纲摘要，或者将它做为参考模板，自行编写教学计划。一个教学计划可助你明智地使用时间，按部就班完成上帝交付予你的课程教学目标。
● 深入研究圣经经文，记录你觉得重要的要点。回答六个重要的问题： 有谁参与其中?发生了什么事？在哪里发生的？什么时候发生的？这件事是怎么发生的？为什么会发生呢？（或者他为什么这么说？）
● 写下简单的课程提纲以便教学时支用。把提纲放在圣经里，这样孩子们就会看到你用神的话语作为教材，而非使用教师手册的内容来教导。
● 仔细阅读书里的每一课，並以孩子们為念進行深入思考。每一课的每部分都有其特定的目的。
目标 描述了在上帝的帮助下，你对于教导的课程所希望达到的目标。
导论 是为了吸引注意力并引导学生思考，预备进入以下圣经故事的学习。
圣经内容 是圣经的故事，并其中所说明和强调的圣经真理。 结论 是结束本课内容之前，最后向孩子们示范如何运用圣经真理并提供方法，教他们如何在日常生活中回应所学。
准备您的视觉教具
使用多媒体教材时： ● 熟悉幻灯片是如何编排的。了解如何使用复习图表和背诵经文的练习活动。熟悉课程内容流程，并配合教材中的指导来练习使用幻灯片。
● 将电脑连接到视频投影仪，在大屏幕上播放幻灯片课件。
● 请尽量反复练习，直到能够一边讲课，一边熟练操作幻灯片。
● 若想借彩图的视觉效果，使课堂更加直观而生动，可以点击每课幻灯片标题页上的打印图标，根据所需要的尺寸将画面打印出来，也可将彩图过塑，方便反复使用。
使用故事图板时：
● 整理出你需要的人物图片，并按照使用顺序将它们排列整齐。 ● 将复习图表和故事图板上的各个背景，按其使用顺序排列，最后要使用的背景放在最底层。将它们一起用大夹子夹住，并固定在图板上沿。
● 使用课文中的草图，作为在故事场景中放置人物图片的指南。练习站在图板的侧面放置人物图片。然后从前面检查，看看它们是否在正确的位置并且被摆正。有时，提前把一些人物图片放在背景上会很有帮助，这样你就只需要在讲述故事的时候，添加主要的人物图片即可。
● 练习一边摆放人物图片一边大声地讲述故事，直到你可以做的顺畅自然，没有间断。开始时需要一些时间练习，但熟能生巧，很快你就能轻松上手，运用得宜。
● 当你上课的时候要注意，永远记得要站在故事板的旁边，才不会挡住学生的视线。与孩子们保持眼神交流，不要背对学生。
有效地管理您的班级
一个管理良好的班级，通过创造良好的学习氛围、提供安全的学习环境、帮助学生快乐学习，以及维持井然有序的教室紀律，来荣耀上帝。管理良好的班级需要三个要素。
准备就绪的老师
● 思想，心志和灵魂皆降服于上帝。
● 课程和活动都准备就绪。
● 了解每个学生的姓名、特点、需求和兴趣。
● 为每一个学生祷告。
● 为孩子们制定行为目标。
● 在孩子们到达之前，提早到教室做好准备。
准备就绪的环境
● 视觉展示的教具和设备，要设置妥当并排列有序。
● 合适的座位安排，使所有学生可以清楚地看到和听到。
● 舒适的温度和充足的照明。
● 降至最低的干扰（例如，杂乱，噪音，活动）。
准备就绪的学生
● 了解班级规则：例如，把外套放在哪里，在哪里检查背诵经文，如何回答或提问，如何进出教室，以及使用洗手间的相关规则。
● 很清楚你期待他们遵守课堂秩序，知道恰当的行为会得到你的赞扬和奖赏，而不恰当行为则导致相应的后果。
管理好班级的最终目的是，创造一个环境，让圣灵能够通过上帝的话语，在孩子们的生命中带来改变。
带领你的孩子来到基督面前
带领孩子们接受耶稣基督作他们的救主，既是一个光荣的职分，也是一项重大的责任。我们深信，要充分履行这一责任，教师必须做到四件事：
● 时时传达救恩的真理。
● 给学生机会回应真理。
● 与决志的学生单独交谈。
● 跟进决志信主的孩子们。
在课堂上
● 呈现救恩的真理。
“上帝是圣洁的。我们作为罪人本该受到惩罚。但是神非常爱我们，祂派祂的独生儿子耶稣，为我们的罪而受死。我们必须相信主耶稣基督为我们而死，并接受他作为我们个人的救主。”
使用接受救恩的三步骤 ABC：
（Admit）承认 我是一个罪人：我做错了事，让上帝不高兴 （罗马书 3：23）。
（Believe）相信 耶稣基督是神：他为我死在十字架上，并且他复活了（罗马书 5：8）。
（Choose）选择 接受基督为救主（约翰福音 1：12）。
● 邀请孩子们决志回应。
“也许你从来没有接受基督作为你的救主，如果你今天愿意这样做，我很乐意在课后跟你单独谈谈，告诉你该怎么做。”
下课之后
单独与决志的孩子交谈，注意要开着房门，附近要有其他助手。
● 了解学生们是否明白他们为什么来谈话。
❏ "你来找我谈话有什么特别的原因吗？"
❏ "你曾经接受过耶稣作为你的救主吗？"
● 复习关于基督的基本事实。
❏ 耶稣是谁（既是神又是人）约翰福音3：16，约翰一书5：20
❏ 耶稣所做的（死在十字架上为我们的罪接受惩罚；又复活成为我们永远活着的救主）哥林多前书15：3,4
❏ 为什么需要耶稣（“你是一个罪人，本该为你自己的罪接受神的惩罚。耶稣可以使你与神和好，并在天上赐你永生。”）罗马书3：10；6：23
● 回顾上面列出的救恩三步骤。
❏ 说出，"耶稣现在要成为你的救主，你愿意接受他吗？" 约翰福音1：12
❏ 如果他们答应了，请他们出声祷告。让他们用自己的话祷告，但如果需要帮助就给予引导（“我承认我是一个罪人；我为自己的罪恶感到后悔难过，我希望脱离这些罪恶。我相信耶稣为我而死，我接受耶稣，作为我生命的救主。”)
❏ 确保他们的救恩建立在神的话语上，而不是基于自己的感觉！给他们看一些经文（罗马书10：9；约翰福音1：12；约翰一书5：11-13），这些经文表明获得救恩全靠信心，靠相信神所说的话。
● 跟进。
鼓励学生持之有恒地完成《耶稣基督是谁？》14课，并按时完成《学生查经手册》作业。
教导他们学习向上帝祷告，与祂亲近建立关系，成为属基督的孩子。
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